Magdalena's BLog

UAS

2010-05-25T04:20:00.000-07:00

Tugas Kelompok 4, Hasil Laporan Proyek Pendidikan

2010-05-07T05:39:00.000-07:00

Untuk melihat hasil laporan proyek kelompok kami, silahkan klik disini.

Kelompok J:
Florence (09-062)
Stevanus (09-068)
Magdalena (09-070)
Cecilia Horison (09-082)
Westley (09-084)

Tugas Kelompok 3

2010-04-15T19:37:00.000-07:00

Perbedaan antara Fenomena PAUD di Barat dan Indonesia

A. A. Pendidikan Anak Usia Dini di Dunia Barat

1. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini

Anak memulai pendidikan sekolah formal pada usia antara 4-7 tahun di Negara-negara Eropa, dan usia yang dimasukkan dalam kriteria pendidikan usia dini adalah antara usia 3-5 tahun.

2. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan usia dini dilakukan untuk mempersiapkan anak dari semua usia untuk dunia yang semakin teknologis dan kompleks.

3. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini:

1. Representasi kreatif: Mengenali objek, imitasi, menggambar, bermain peran, dan berpura-pura.

2. Bahasa dan literatur: Berbicara dengan orang lain, Mendeskripsikan objek dan kejadian, Mendengarkan cerita dan puisi, menggambar dan mencoret-coret.

3. Insiatif dan hubungan sosial: Menyelesaikan masalah yang dialami dalam bermain dan berteman, mengekspresikan perasaan.

4. Pergerakan: Bergerak dengan objek, mengekspresikan kreatifitas dalam pergerakan.

5. Musik: Menjelajahi dan mengidentifikasikan suara, memainkan alat music sederhana.

6. Klasifikasi: Membedakan dan mendekripsikan objek dan bentuk, menyusun dan memasangkan.

7. Seriasi: Menyusun objek dalam seri, membandingkan atribut (besar/kecil)

8. Angka: Berbagi dan menghitung objek.

9. Ruang: Mengisi dan mengosongkan, Mencocokan benda dan memisahkannya.

10. Waktu: Memulai dan menghentikan aksi sesuai sinyal, mengantisipasi, mengingat dan mendeskripsikan urutan kejadian.

Early Learing Goals (QCA,1999) menetapkan target yang perlu dicapai anak-anak pada akhir foundation stage (usia 3 tahun hingga akhir masa resepsi), ada 6 area yang telah diidentifikasikan:

1. Perkembangan personal, sosial, dan emosional

2. Komunikasi, bahasa, dan literatur

3. Perkembangan matematis

4. Pengetahuan dan pemahaman tentang dunia

5. Perkembangan fisik

6. Perkembangan kreatif

Implikasi untuk Pendidikan Anak Usia Dini:

1. Bermain, menjelajah, dan menemukan adalah alat penting dalam mengembangkan kemampuan kognitif, sosial, dan emosional, yang merupakan dasar bagi belajar lainnya. Sebagian besar anak akan secara alami mencari alat belajar dengan menjelajahi lingkunan mereka dan berinteraksi dengan objek dan orang-orang disekitar mereka.

2. Penting untuk memberikan anak waktu dan ruang untuk bermain dan menemukan benda-benda untuk diri mereka sendiri. Tidak ada bukti yang meyakinkan bahwa lingkungan yang kaya menguntungkan bagi perkembangan anak.

3. Studi yang ada menyarankan bahwa membaca, menulis, dan pengalaman matematis dini dapat bermakna jika dilakukan pada pengalaman yang lebih disukai dan minat anak dan tidak terlalu formal, abstrak atau tidak berhubungan dengan aktifitas lainnya. Tidak ada bukti bahwa memaksa anak mempelajari angka dan huruf dalam cara yang terlalu formal dapat menjadi counter-productive.

4. Kemampuan bahasa yang baik adalah dasar yang penting bagi membaca dan menulis. Anak secara umum mempelajari bahasa hanya dengan dikelilingi oleh orang dewasa dan saudara yang berbicara, anak jarang membutuhkan bantuan special.

5. Penelitian menyarankan bahwa anak dibawah usia 4 atau 5 tahun mungkinbelum sepenuhnya mengembangkan kemampuan sosial dan kognitif yng memfasilitasi belajar dari instruksi formal. Penelitian seperti itu mengakibatkan munculnya pertanyaan tentang nilai pendidikan formal pada usia dini dan saran bahwa sebuah focus pada interaksi sosial, ermain, dan menjelajah mungkin lebih bernilai.

B. B. Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia

1. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pengasuhan, pembimbingan dan pendidikan .

2. Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan anak usia dini bertujuan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Tujuan pendidikan anak usia dini dapat dirumuskan sebagai berikut:

A. Memberikan pengasuhan dan pembimbingan yang memungkinkan anak usia dini tumbuh dan berkembang sesuai dengan usia dan potensinya.

B. Mengidentifikasi penyimpangan yang mungkin terjadi, sehingga jika terjadi penyimpangan, dapat dilakukan intervensi dini.

C. Menyediakan pengalaman yang beranekaragam dan mengasyikkan bagi anak usia dini, yang memungkinkan mereka mengembangkan potensi dalam berbagai bidang, sehingga siap untuk mengikuti pendidikan pada jenjang sekolah dasar.

3. Fungsi Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan anak usia dini memiliki fungsi utama mengembangkan semua aspek perkembangan anak, meliputi perkembangan kognitif, bahasa, fisik (motorik kasar dan halus), sosial dan emosional.

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia dewasa ini merupakan suatu program yang harus, bahkan dapat dikatakan “wajib” dilakukan oleh segenap elemen bangsa, jika ingin mewujudkan generasi yang sehat, cerdas, ceria, berakhlak mulia, handal dan berkualitas di era yang semakin global dan kompetitif.

Pendidikan anak usia dini dapat dilaksanakan lewat alur:

1. Formal (TK, RA atau yang sejenis)

2. Nonformal (Kelompok Bermain, TPA atau yang sejenis)

3. Informal (Homescholling, Homebased Learning, dll).

Lembaga PAUD merupakan lembaga yang sifatnya membantu atau lebih tepat jika dikatakan sebagai mitra bagi para orangtua dalam memberi layanan pendidikan kepada putra putrinya, karena pada dasarnya pendidikan yang utama dan pertama bagi anak usia dini berada di rumah bersama orangtua.

Indikatornya adalah:

1. Orangtua merupakan orang yang paling bertanggungjawab terhadap perkembangan putra putrinya.

2. Orangtua merupakan orang yang pertama berinteraksi dengan putra-putrinya sebelum mereka berinteraksi dengan orang lain.

3. Lingkungan keluarga merupakan mikro sistem (lingkungan terdekat) yang sangat berpengaruh terhadap kepribadian anak.

4. Waktu yang dimiliki oleh anak lebih banyak dihabiskan di rumah bersama orangtua dari pada di lembaga PAUD.

Referensi:

www.ioe.stir.ac.uk/staff/docs/plowmanstephen-childrenplay.pdf

http://www.parliament.uk/post/pn140.pdf

http://ditnaga.dikti.go.id/ditnaga/files/NA-PAUD-REV.pdf

http://images.irbah.multiply.multiplycontent.com/attachment/0/SpdNCQoKCGIAAG1NsGg1/strategi_mendidik_anak.pdf?nmid=278688771

Kelompok J:

Florence Nightin Gale (09-022)

Stevanus Tarigan (09-068)

Magdalena Kusuma (09-070)

Cecilia Horison (09-082)

Westley (09-084)

Tugas 3

2010-03-11T02:34:00.000-08:00

YOU’RE THE ONLY ONE FOR ME ; Tugas Individu 3

When I was alone and bored

You’re always here for me

You shake my blues away

And you rock my days

When I was in a lonely time

You’re also here for me

You gave colours in my life

And you changed my day

Bridge :

How my day can be

When I got to be here alone

How my day can be

When you come to be my all

Chorus :

You’re everything for me

The world is empty without you

You’re everything for me

You are my all seasons friend

There is no more… there is no more…

No more others…

You’re the only one for me

All the best I have in you

You’re the only one for me

My Best Friend….

My song lyrics... ^^

That's all about Best Friend

Hope everybody love and enjoy it.. Thank you... :)

Tugas Kelompok 2

2010-03-04T23:18:00.000-08:00

1. Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Media Pembelajaran

Apa saja manfaat dan kelebihan media pembelajaran?
Menurut hasil diskusi kami, media pembelajaran sangat penting dalam dunia pendidikan. Media pembelajaran mampu menyalurkan pelajaran kepada para siswa dengan cara yang menarik, merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Media pembelajaran memiliki 3 kelebihan sebagai berikut:

Kemampuan fiksatif, yaitu kemampuan untuk bisa menangkap, menyimpan, dan memproyeksikan kembali suatu objek. Hal ini memudahkan para siswa dalam melakukan observasi pada suatu kejadian seperti di tempat aslinya. Contohnya; video, foto, dan slide presentasi.
Kemampuan manipulatif, yaitu kemampuan media untuk menapilkan kembali objek dalam berbagai macam perubahan sesuai keperluan. Contohnya; dirubah ukurannya, warnanya, atau kecepatannya.
Kemampuan distributif, yaitu kemampuan media untuk menjangkau audience yang banyak dalam sekali penyajian secara serentak. Contohnya; televisi, radio, dan internet.

Jadi, singkatnya kita tahu bahwa media pembelajaran merupakan perantara yang mengantarkan informasi dari guru atau pengajar kepada siswa. Itulah sebabnya media pembelajaran memegang peranan yang besar dalam perkembangan dunia pendidikan.

Referensi :
http://dosen.fip.um.ac.id/sihkabuden/?p=6
http://citraedukasi.blogspot.com/2008/12/media-pembelajaran.html
http://www.freewebs.com/santyasa/pdf2/MEDIA_PEMBELAJARAN.pdf
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/10/12/umpan-balik-yang-efektif-bagi-siswa/
http://sutisna.com/pendidikan/media-pendidikan/manfaat-media-pendidikan/

2. Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran

Apa itu teknologi pembelajaran dan tujuannya dalam dunia pendidikan?
Teknologi pembelajaran adalah tehnik pembelajaran yang terlahir akibat revolusi komunikasi dimana teknologi tersebut digunakan dalam proses belajar mengajar disamping guru dan text book. Contohnya; TV, OHP, dan slide proyektor. Serta perangkat lunak ,maupun perangkat keras komputer yang mendukung proses pembelajaran (Commision on Instructional Technology,1970:21).

Teknologi pembelajaran memiliki 2 tujuan utama yaitu:

Untuk memecahkan masalah belajar atau menfasilitasi pembelajaran
Untuk meningkatkan kinerja dari proses pembelajaran

Referensi :
http://sweetyhome.wordpress.com/2008/06/20/pengertian-teknologi-pembelajaran-tp/
http://mardikanyom.tripod.com/Online%20Learning.pdf http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/20/teknologi-pembelajaran/
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/26/sumber-sumber-yang-mempengaruhi-teknologi-pembelajaran/
http://www.wijayalabs.com/2008/06/23/kawan-teknologi-pembelajaran/

3. Ragam Model Pembelajaran

Bagaimana penerapan bermacam model pembelajaran dalam dunia pendidikan?
Model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari pada strategi, metode atau prosedur pembelajaran. Istilah model pembelajaran mempunyai 4 ciri khusus yang tidak dipunyai oleh strategi atau metode pembelajaran :

Rasional teoritis yang logis yang disusun oleh pendidik.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Langkah-langkah mengajar yang duperlukan agar model pembelajaran dapat dilaksanakan secara optimal.
Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai.

Model pembelajaran mempunyai beberapa macam ragam :
a. Model pembelajaran langsung
Ciri-cirinya adalah :

· Adanya tujuan pembelajaran dan prosedur penilaian hasil belajar
· Pola keseluruhan dan alur kegiatan pembelajaran
· Sistem pengelolaan dan lingkungan belajar mendukung berlangsungnya serta berhasilnya pembelajaran

Peran guru :

· Menjelaskan tujuan pembelajaran
· Mendemonstrasikan pengetahuan
· Membimbing pelatihan dan memberi feedback
· Memberikan latihan dan penerapan konsep

b. Model pembelajaran kooperatif
Model pembelajaran ini merupakan pembelajaran yang mengutamakan kerjasama sehingga memungkinkan untuk belajar bersama teman , belajar dengan kelompok , produktif berpendapat dan menjadi siswa yang aktif.

c. Model pembelajaran berdasarkan masalah
Model pembelajaran ini didasarkan pada suatu masalah yang menjadi pusat perhatian.
Tujuaannya:

Membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan dalam pemecahan masalah.
Belajar peranan orang dewasa yang autentik
Menjadi pelajar yang mandiri

Referensi:
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/21/penelitian-tindakan-kelas-part-ii/
http://sweetyhome.files.wordpress.com/2009/08/berkas-cooperative-learning2.pdf
http://linabudi.student.fkip.uns.ac.id/2009/10/30/macam-macam-metode-pembelajaran/http://anwarholil.blogspot.com/2009/04/ragam-pembelajaran-kooperatif-kelompok.html http://djohar1962.blogspot.com/2009/06/ragam-pendekatan-pembelajaran.html

Testimoni :
Ini untuk pertama kalinya kami mengikuti kuliah online. Kuliah ini sangat menarik bagi kami, meski kami akui cukup merepotkan karena beberapa anggota kelompok kami tidak membawa laptop dan jaringan wi-fi agak bermasalah. Namun, kami tetap bisa menyelesaikan tugas ini semaksimal mungkin. Mohon maaf jika masih ada kekurangan di sana sini. Terima kasih.

Kelompok J :
Florence (09-022)

Stefanus Tarigan (09-068)

Magdalena (09-070)

Cecilia Horison (09-082)

Westley(09-084)

Proposal Proyek Kecil Pendidikan

2010-03-01T23:52:00.000-08:00

Proposal proyek kecil pendidikan kelompok kami.

Kelompok J :
Florence (09-022)
Stefanus Tarigan (09-068)
Magdalena (09-070)
Cecilia Horison (09-082)
Westley (09-084)

My Favorite Song

2010-02-26T02:10:00.000-08:00

Cry On My Shoulder

2010-02-26T00:48:00.000-08:00

“Penggunaan Fasilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Dunia Pendidikan; Tugas 2”

I. Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pada zaman sekarang ini, penggunaan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi atau yang biasa kita sebut dengan TIK ini, semakin lama semakin berkembang. Bukan saja banyak di gunakan dalam dunia bisnis, namun dalam dunia pendidikan pun sangat pesat penggunaannya. Fasilitas TIK yang paling banyak di gunakan adalah berupa komputer dan jaringan internet.

II. Fasilitas TIK dalam dunia pendidikan
Kita dapat melihat dalam dunia pendidikan sekarang ini, sudah semakin banyak yang memanfaatkan fasilitas TIK. Sekolah-sekolah memanfaatkan fasilitas TIK ini sebagai alat yang memudahkan proses belajar dan mengajar. Sehingga semakin banyak konsep-konsep dan desain TIK yang dibuat khusus dalam pendidikan, dan semuanya itu sangat bermanfaat dan membantu siswa-siswa ataupun guru-guru.
Sistem pendidikan kebanyakan sudah beralih menjadi sistem pendidikan yang tidak di batasi oleh ruang dan waktu dengan sentuhan dunia teknologi informasi dan komunikasi terutama dalam dunia cyber (maya). Salah satu sistem pendidikan yang berbasis dunia cyber yang dimaksudkan di kenal dengan istilah e-learning. Dan ini merupakan salah satu fasilitas yang disediakan dalam pendidikan.

III. E-learning dalam pendidikan
Istilah e-learning pasti tidak asing lagi bagi kita, jika kita sering bersentuhan dengan dunia maya. E-learning merupakan bentuk pembelajaran yang memanfaatkan fasilitas TIK, yaitu proses belajar mengajar tidak dibatasi lagi oleh ruang dan waktu sehingga hubungan antara peserta didik dan pengajar bisa dilakukan kapan saja dan dimana saja. Dalam hal ini pelajar dan pengajar tidak perlu lagi bertatap muka dalam proses pembelajaran. Pengajar cukup mengupload bahan-bahan ajar dalam e-learning dan peserta didik dapat mempelajarinya hanya dengan membuka situs e-learning tersebut kapan pun dan dimana pun. Pelajar juga bisa mengumpulkan tugas secara langsung tanpa harus sampai ada janji dengan pengajar. Dan semuanya dapat berjalan dengan mudah dan lancar apabila pengajar dan pelajar berperan aktif dalam menggunakan fasilitas e-learning tersebut.
Dari semua keuntungan dan kelebihan yang dapat diberikan oleh e-learning, tentunya dapat mempermudah kita dalam proses pembelajaran. Namun, itu semua dapat dilakukan dan dicapai apabila setiap pelajar mempunyai fasilitas TIK yang dapat mengakses internet, dengan menyediakan komputer, modem, laptop atau note book. Dan kita ketahui bahwa semuanya itu bukan sesuatu yang murah, sehingga akan menyulitkan bagi para pelajar ataupun pengajar yang memiliki kesulitan untuk mendapatkan fasilitas TIK tersebut. Pelajar yang tidak memiliki fasilitas TIK tentunya e-learning pun tidak begitu fleksibel dan bermanfaat bagi mereka. Walapun para pelajar bisa saja pergi ke warnet untuk mengaksesnya, namun akan mendapat kesulitan dalam biaya transport ataupun biaya menggunakan internet tersebut.

IV. Penggunaan TIK di masa depan dunia pendidikan
Dengan adanya e-learning yang berkembang dalam dunia pendidikan, semua pelajar dan pengajar dituntut untuk lebih banyak bersentuhan dengan dunia cyber. Maka dalam masa depan atau generasi berikutnya, fasilitas TIK pastinya akan lebih banyak dimanfaatkan. Sehingga beberapa pakar komputer percaya kalau generasi komputer berikutnya akan berupa ubiquitous computing. Dimana telepon dan perangkat elektronik akan terkoneksi dengan internet, bahkan perangkat komputer baru yang kecil, portable, mobile akan menggantikan komputer desktop.
Ubiquitous computing adalah suatu perangkat baru yang dipasangkan dengan jaringan murah, dan dapat disediakan kepada lebih banyak murid ketimbang komputer desktop. Dengan adanya ubiquitous computing, semua pelajar akan mudah untuk membawa perangkat informasi personal kemana saja, baik dalam menyelesaikan tugas dan bisa dibawa pulang. Adanya penggunaan ubiquitous computing pada masa depan pendidikan maka sangat mempermudah dan bermanfaat bagi setiap pelajar dan pengajar. Karena dengan biaya yang murah memungkinkan setiap orang dapat dengan mudah mengakses internet kapan saja dan dimana saja.
Dalam hal ini, e-learning juga dapat digunakan oleh setiap orang dengan pemakaian internet yang relatif murah dan mudah. Sehingga penggunaan fasilitas TIK dalam dunia pendidikan dapat semakin berkembang dan dimanfaatkan oleh setiap orang. Proses belajar dan mengajar juga sangat efektif.

Referensi :
DR. Munir, M.IT. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
Satrock. J.W. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua. University of Texas-Dallas.

Magdalena
24 Februari 2010

Tugas Kelompok 1

2010-02-12T03:08:00.000-08:00

Bagaimana pandangan dan penilaian kelompok anda sehubungan dengan kewajiban setiap mahasiswa/i yang mengikuti mata kuliah psikologi pendidikan 3 sks TA 2009-2010 harus memiliki e-mail dan blog ditinjau dari uraian psikologi pendidikan dan fenomena di indonesia medan khususnya?

Berdasarkan hasil diskusi yang dilakukn oleh kelompok kami, mahasiswa-mahasiswa yang mengikuti psikologi pendidikan 3 sks TA 2009-2010 wajib mempunyai e-mail dan blog dapat menunjang diri mereka dalam mengumpulkan tugas-tugas mereka dan berguna dalam pembelajaran dalam mata kuliah psikologi pendidikan yang sedang diambil.

Informasi tentang mata kuliah juga dapat dilihat dari blog dan jika mahasiswa-mahasiswi kurang mengerti dalam mengerjakan tugas mata kuliah ini dapat melihatnya di blog.

Selain manfaat yang telah disebutkan diatas, manfaat lain yang didapat adalah mahasiswa-mahasiswa dapat menggunakan blog maupun e-mail dengan baik, dapat dengan mudah melihat hasil kerja teman-teman yang lain untuk membuat pekerjaan atau prnya mempunyai hasil yang lebih baik (dan bukan menirunya), memaksa mahasiswa untuk menggunakan teknologi yang sebelumnya belum mereka gunakan yang membantu menambah pengetahuan mereka dalam menggunakan teknologi yang sebelumnya belum pernah mereka gunakan sebelumnya.

Penggunaan e-mail dan blog juga mempunyai manfaat yaitu untuk membantu mahasiswa-mahasiswi menyadari kemudian memperbaiki kesalahan mereka dalam mengerjakan tugas mereka yang telah mereka post ke blog mereka, teman-teman mereka diharapkan dapat memberikan komentar yang berguna untuk memperlihatkan atau menunjukkan kesalahan mereka dengan harapan tugas mereka kerjakan di kemudain hari mendapat hasil yang lebih baik dari yang sebelumnya.

Anggota Kelompok :
Florence (09-022)
Stefanus Tarigan (09-068)
Magdalena (09-070)
Cecilia Horison (09-082)
Westley (09-084)

Tugas 1

2010-02-11T06:58:00.000-08:00

Bermain Piano Adalah Bakatku

Saya di besarkan di Lhokseumawe, Aceh Utara. Selama saya di sana, saya tidak mengenal yang namanya musik dan piano. Walaupun di gereja mempunyai satu piano organ namun saya tidak pernah tertarik untuk menyentuh ataupun tertarik untuk mencoba memainkannya. Mungkin itu karena di kota kecil yang saya tinggal tidak mempunyai kursus musik dan fasilitasnya.

Sampai sewaktu saya pindah ke Medan untuk sekolah. Saya berkenalan dengan tetangga saya. Dia sangat baik dan ramah. Setiap minggu dia membawa saya ke gereja dan bermain bersamanya. Suatu hari saya bermain di rumahnya, saya melihat ada piano yang terletak di sudut ruang tamunya. Ternyata teman saya dan kakaknya sudah belajar sejak kecil, dan dia sudah bermain di gereja. Kemudian dia memainkannya untuk saya. Tidak tau mengapa saya langsung tertarik untuk ingin bermain. Tiba-tiba ibunya mengajak ibu saya untuk membawa saya kursus piano dengan anaknya yaitu kakak dari teman saya ini. Ibu saya sangat setuju karena sewaktu ibu saya kecil dia pernah di ajari bermain piano di gereja, namun hanya sebentar saja. Sehingga ibu saya ingin kesempatan ini di berikan kepada salah satu anaknya. Setelah ibu saya memberi saya belajar piano, ibu saya juga membelikan sebuah piano buat saya untuk saya latihan di rumah.

Beberapa minggu setelah saya belajar, semakin saya rajin dan giat untuk latihan di rumah. Sesuai dengan empat pilar dalam bidang pendidikan yang di rekomendasikan oleh PBB yang menangani pendidikan, ilmu pengetahuan dan kebudayaan yaitu UNESCO (United Nation Education, Scientific, and Cultural Organization). Empat pilar tersebut adalah sebagai berikut :

1. Learning to know

Learning to know yaitu proses belajar untuk mengetahui, memahami, dan menghayati cara-cara untuk memperoleh pengetahuan dan pendidikan yang di berikan kepada peserta didik sebagai ilmu pengetahuan. Para peserta didik akan tertanam sikap ilmiah yaitu sikap rasa ingin tahu dan mendorong untuk selalu mencari jawaban atas masalah yang dihadapi.

Dari keingintahuan saya akan piano ini, membuat saya ingin belajar dan mendorong saya. Dan membuat saya ingin mengenal lebih jauh apakah musik tersebut dan apa pengetahuan yang di dapatkan dalam musik terutama pada piano klasik ini.

2. Learning to do

Learning to do yaitu proses belajar melakukan atau mengerjakan sesuatu. Belajar berbuat dan melakukan (Learning by doing) sesuatu secara aktif ini bermakna pendidikan seharusnya memberikan bekal-bekal kemampuan atau keterampilan.

Keingintahuan saya mendorong saya untuk belajar piano dan menjawab semua keingintahuan saya dengan terus mendalami dan giat dalam berlatih.

3. Learning to live together

Learning to live together yaitu pendidikan seharusnya memberikan bekal kemampuan untuk dapat hidup bersama dalam masyarakat yang majemuk sehingga tercipta kedamaian hidup dan sikap toleransi antar sesama manusia. Oleh karena itu dengan belajar di harapkan mampu untuk hidup bersama dengan orang lain yang berbeda dengan penuh toleransi karena sesama manusia terjadi saling ketergantungan satu sama lain dalam hal ini peran pengajar adalah menanamkan sikap kebersamaan, karena pada dasarnya manusia itu sama sebagai makhluk Tuhan dan hanya berbeda dalam suku, bangsa, adat istiadat, atau budayanya.

Dalam kursus piano, saya mengenal banyak teman-teman baik itu sebagai pengajar ataupun murid. Kebersamaan dan kedekatan kita memberikan bekal bagi kemampuan kita, terutama ketika kita mendapat dukungan maka akan mendorong kita untuk lebih berusaha. Dan dalam kebersamaan bisa saling membantu dan menukar pikiran sehingga mengembangkan dengan lebih lagi pengetahuan bersama.

4. Learning to be

Learning to be yaitu pendidikan seharusnya memberikan kemampuan untuk mengembangkan diri. Proses belajar memungkinkan terciptanya peserta didik yang mandiri, memiliki rasa percaya diri, mampu mengenal dirinya, pemahaman diri, aktualisasi diri atau pengarahan diri, memiliki kemampuan emosional dan intelektual yang konsisten, serta mencapai tingkatan kepribadian yang mantap dan mandiri.

Melalui 3 tahap yang di atas, saya akhirnya mendapat dan mengetahui bahwa saya memiliki bakat bermain piano. Mulai dari rasa ketertarikan dan keingintahuan saya, saya mulai belajar dan mencari informasi lebih yaitu melalui teman ataupun pengajar untuk lebih menambah pengetahuan saya dalam music atau tehnik-tehnik yang penting dalam bermain piano. Hasilnya adalah saya menjadi percaya diri dan menyadari kelebihan ataupun kekurangan saya sehingga saya bisa lebih mengembangkannya agar kelak dapat berguna di masa depan saya.

Referensi :

DR. Munir, M.IT. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Hello

2010-02-02T18:15:00.000-08:00

This is my First Blog..^^